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Hier finden Sie alle Maßnahmen des Nationalen Aktionsplans seit dem Jahr 2011. Der Nationale Aktionsplan wird ständig fortgeschrieben, d.h. es werden laufend durch die Ressorts neue Maßnahmen in den Katalog aufgenommen. Sie können entweder per Freitextsuche gezielt nach einzelnen Projekten suchen oder sich mit einem Klick auf „Suchen“ den gesamten Maßnahmenkatalog anzeigen lassen. Auch können Sie sich nur Maßnahmen von einem bestimmten Ressort, mit einem gezielten Umsetzungsstand oder von einem Handlungsfeld des Nationalen Aktionsplans anzeigen lassen.
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BMAS | 01.07.2018 bis 31.03.2023
Stand: 06.11.2023
Beschreibung
Ziel des Projektes delegs – app4deaf ist die Unterstützung des Schriftsprachlernens gehörloser Arbeitnehmerinnen- und Arbeitnehmer sowie arbeitsloser Gehörloser mit einer Gebärdenschrift-basierten, kontrastiven Lernmethode. Durch die Verbesserung der Schriftsprachkompetenz sollen die Teilhabechancen der betroffenen Gruppe auf dem Arbeitsmarkt verbessert werden, der durch die fortschreitende Digitalisierung erhöhte Schriftsprachanforderungen an Arbeitnehmer stellt. Hierfür soll die im vom BMAS aus Mitteln des Ausgleichsfonds geförderten Vorgängerprojekt „Schriftspracherwerb gehörloser Menschen zur Förderung inklusiver Teilhabe am Arbeitsmarkt“ (2014-2017) entwickelte Software für gehörlose Normalnutzer optimiert werden. Während das Vorgängertool für Experten wie Lehrende entwickelt wurde, soll im Rahmen dieses Projekts durch Gamification ein niederschwelliger Zugang für Lehre und Selbstlernen gewährleistet werden.
Maßnahme ist bereits abgeschlossen
Zeitplanung
Förderprojekt des BMAS mit Mitteln des Ausgleichsfonds; Laufzeit 01.07.2018 bis 31.03.2022
Ergebnisse aus Sicht der UN-BRK/Bemerkungen
Ziel des Projekts war es, die Deutschkompetenzen gehörloser Menschen zu fördern, um ihnen bessere Chancen im beruflichen und privaten Alltag zu eröffnen. Im Rahmen dieses Projektes sollte durch "Gamification" ein niederschwelliger Zugang für Lehre und Selbstlernen gewährleistet werden. Durch die spielerische Anleitung sollten neue Nutzerkreise erreicht werden und diese mithilfe von Konzepten und Techniken aus dem Spiel-Design zum Selbstlernen motiviert werden. Die technische Umsetzung erfolgte entlang fachlich-pädagogischer Erfordernisse. Durch das Open-Source-Prinzip wurde die gemeinsame Nutzung, Weiterentwicklung und Pflege der Software insbesondere durch hörgeschädigte Entwickler ermöglicht. Es wurden außerdem geeignete Verbände und Bildungseinrichtungen eingeladen, die öffentlichen Quelltexte zu nutzen, wodurch sich der Projektnehmer eine Diversifizierung seines Angebotes versprochen hat. Zusätzlich sollte eine technische Schnittstelle bereitgestellt werden, so dass in Softwareprojekten Dritter auf die Plattform zugegriffen werden kann. Somit dient diese auch als Anknüpfungspunkt für die Entwicklung weiterer Software und fördert die Verbreitung der Gebärden-Schrift und des dazugehörigen Lernkonzeptes (siehe auch (https://www.wps.de/leistungen/forschung/deutsch-lernen-mit-gebaerdenschrift ).
Wurden Menschen mit Behinderungen und ihre Verbände beteiligt?
Ja
Wie haben Sie diese Menschen und oder Verbände beteiligt?
Gehörlose Menschen waren im Projekt beteiligt
Ist eine Evaluierung der Maßnahme geplant?
Ja
BMAS | 15.05.2018 bis 14.05.2022
Stand: 06.11.2023
Beschreibung
Das Projekt "Team Usability" entwickelt zwei Verfahren, mit denen behinderte Menschen die Usability und Barrierefreiheit von Angeboten selbst testen können. Dazu wird ein Prüfteam aus Menschen mit verschiedenen Behinderungen gebildet, welches Verfahren mit konzipiert und evaluiert.
Das Projekt entwickelt Verfahren für das Testen von Webangeboten und Softwareentwicklungen durch Menschen mit schweren Behinderungen.
Die Benutzerexperten konzipieren gemeinsam mit den Programmierern der D.I.A.S. GmbH die Testverfahren und evaluieren diese.
Die Ergebnisse werden in enger Zusammenarbeit mit den assoziierten Interessengruppen als Leifäden veröffentlicht.
Maßnahme wurde gestartet und läuft noch
Zeitplanung
Projektförderung des BMAS mit Mitteln des Ausgleichsfonds; Laufzeit 15.05.2018 - 14.11.2023
Ergebnisse aus Sicht der UN-BRK/Bemerkungen
Menschen mit Behinderungen erleben häufig Schwierigkeiten beim Zugang zu Informations- und Kommunikationsangeboten, etwa Web-Anwendungen, Desktop-Software oder Apps. Das Projekt "Team Usability" entwickelt deshalb Verfahren, mit denen sie die Usability und Barrierefreiheit von Angeboten selbst testen können (https://team-usability.de/de/).
Das eine Verfahren „Usabilitytest“ fokussiert sich auf die Durchführung von definierten Aufgaben durch behinderte Nutzer. Das andere Verfahren „Praxistest“ fokussiert sich auf die Untersuchung der praktischen Zugänglichkeit von Angeboten in der jeweiligen Nutzungsweise und stellt dabei den Bezug zu Standardanforderungen der Barrierefreiheit nach WCAG bzw. BITV her.
Die zu entwickelnden Verfahren und die in Leitfäden zu veröffentlichenden Informationen zu deren Anwendung sollen in der Praxis Wissen für andere Nutzer-Teams behinderter Menschen bereitstellen. Die Projektergebnisse schaffen damit eine Grundlage für neue Dienstleistungen und Beschäftigungsmöglichkeiten im Bereich der Prüfung von Angeboten auf universelle Usability und Barrierefreiheit.
Wurden Menschen mit Behinderungen und ihre Verbände beteiligt?
Ja
Wie haben Sie diese Menschen und oder Verbände beteiligt?
Menschen mit Sehbehinderungen und blinde Menschen sind aktiv in das Projektvorhaben eingebunden
Ist eine Evaluierung der Maßnahme geplant?
Ja
BMAS | 01.09.2019 bis 31.08.2022
Stand: 06.11.2023
Beschreibung
Verbesserung der räumlichen Mobilität von schwerbehinderten Menschen im beruflichen Kontext sowie Förderung der gleichberechtigten Teilhabe am Arbeitsleben und in der beruflichen Aus- und Weiterbildung durch Entwicklung von Automatisierungsverfahren zur Erfassung der Barrierefreiheit von Gebäuden
Maßnahme ist bereits abgeschlossen
Zeitplanung
Förderprojekt des BMAS mit Mitteln des Ausgleichsfonds; Projektzeitraum 01.09.2019 - 31.12.2022
Ergebnisse aus Sicht der UN-BRK/Bemerkungen
Für blinde und sehbehinderte Menschen sowie für Menschen mit Mobilitätseinschränkungen kann es eine Herausforderung sein sich in einem öffentlichen Gebäude zurechtzufinden. Des Weiteren fehlen in öffentlich zugänglichen Indoorkarten und Fluchtplänen detaillierte Informationen zu Barrieren sowie zu Barrierefreiheitsfeatures, welche Menschen mit körperlichen Einschränkungen bei der Orientierung unterstützen können. Zumeist sind vorhandene Indoorkarten nicht barrierefrei oder sind nur direkt vor Ort verfügbar, sodass eine flexible Nutzung dieser meist nicht möglich ist.
Ziele des Projekts Accessible Maps war es daher, die räumliche Mobilität von Menschen im beruflichen Kontext durch die Entwicklung zugänglicher Indoorkarten mit individuell benötigten Informationen zur Barrierefreiheit, zu verbessern. Dabei sollte insbesondere die Verfügbarkeit solcher Indoorkarten durch einen automatisierten Ansatz zur Erzeugung dergleichen spürbar erhöht werden. Hierfür sollte ein Ansatz genutzt werden, bei welchem aus vorhandenen Fluchtplänen mit innovativen Computer-Vision und Deep-Learning-Verfahren automatisch Indoorkarten generiert werden. Diese werden im Anschluss mit Barrierefreiheitsinformationen angereichert. Das Projekt wurde zum 31.12.2022 planmäßig beendet. Ein Abschlussbericht liegt dem Fachreferat gegenwärtig aber noch nicht vor.
Wurden Menschen mit Behinderungen und ihre Verbände beteiligt?
Ja
Wie haben Sie diese Menschen und oder Verbände beteiligt?
Blinde und Sehbehinderte Probanden wurden im Laufe des Projektes vom Projektnehmer beteiligt
Ist eine Evaluierung der Maßnahme geplant?
Ja
BMAS | 01.09.2019 bis 31.08.2022
Stand: 06.11.2023
Beschreibung
Ziel des Vorhabens ist es, schwerbehinderte Menschen mithilfe digitaler Bildungsangebote für den allgemeinen Arbeitsmarkt zu qualifizieren und die Übergänge aus den Einrichtungen zu fördern. Um den Qualifizierungsprozess mit hoher Passung zu den individuellen Bedürfnissen der Zielgruppe zu versehen, werden die Begleitung schwerbehinderter Menschen, die Entwicklung und Anpassung der Bildungsstruktur sowie die Generierung der Zugangsmöglichkeiten bei der Implementierung dieser Angebote in Einrichtungen der Behindertenhilfe im Rahmen eines Monitorings begleitet und betrachtet. Dabei wird das Feld digitaler Bildungsangebote und -prozesse systematisch erfasst, Implikationen zur Umsetzung von digitalen Bildungsprozessen für schwerbehinderte Menschen werden beschrieben sowie über eine modellhafte Umsetzungserprobung Impulse zur weiteren Entwicklung gegeben. Auf Grundlage dieser modellhaften Erprobung, die wissenschaftlich begleitet wird, sollen Anregungen und Impulse für ein Implementierungs- und Qualifizierungskonzept entstehen, welches bundesweit übertragbar ist und damit die Qualifizierung schwerbehinderter Menschen für den allgemeinen Arbeitsmarkt fördert. Im Rahmen qualitativer Untersuchungsmethoden sollen der Wissenszuwachs, die Möglichkeiten des selbstgesteuerten und kooperierenden Lernens sowie strukturelle Rahmenbedingungen bei der Nutzung digitaler Bildungsangebote betrachtet und Best-Practice-Beispiele aufgezeigt werden.
Maßnahme ist bereits abgeschlossen
Zeitplanung
Beendet zum 31.08.2022.
Ergebnisse aus Sicht der UN-BRK/Bemerkungen
Das Gesamtziel des Projekts bestand darin, schwerbehinderte Menschen mithilfe digitaler Bildungsangebote für den allgemeinen Arbeitsmarkt zu qualifizieren und die Übergänge aus den Einrichtungen der Behindertenhilfe in den allgemeinen Arbeitsmarkt zu fördern. Das Vorhaben sollte schwerbehinderten Menschen ermöglichen, grundlegende berufliche Kompetenzen zu erlernen, die wichtig sind, um in der Arbeits- und Berufswelt auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt bestehen zu können. Neben der Perspektive der Zielgruppe selbst und den Einrichtungen der Behindertenhilfe wurde auch die Perspektive der Arbeitgebenden des allgemeinen Arbeitsmarktes berücksichtigt. Dabei wurden das Feld digitaler Bildungsangebote und -prozesse systematisch erfasst, Implikationen zur Umsetzung von digitalen Bildungsprozessen beschrieben sowie über eine modellhafte Umsetzungserprobung Impulse zur weiteren Entwicklung gegeben. Am Ende der Projektlaufzeit sollten so 100 digitale Leineinheiten entstanden sein, die Menschen für den allgemeinen Arbeitsmarkt qualifizieren (Aufgrund der Einschränkungen durch die Corona-Pandemie konnten letztendlich 82 Lerneinheiten entwickelt werden.). Die Bildungsvermittlung sollte über PCs, Tablets oder Smart-phones erfolgen. Schwerbehinderte Menschen wurden in die Forschungsschritte und die Entwicklung digitaler Bildungsangebote partizipativ eingebunden. Die Datenerhebung und -aus-wertung nutzte Methoden der qualitativen Sozialforschung. Die Bedarfe schwerbehinderter Menschen wurden in Rahmen von Gruppendiskussionen (World Cafés) erhoben. Fachkräfte der beteiligten Werkstätten für schwerbehinderte Menschen sowie Arbeitgebende des allgemeinen Arbeitsmarktes wurden im Rahmen von leitfadengestützten ExpertInneninterviews befragt. Im Rahmen der Implementierung wurden in Arbeitsgruppen der Werkstätten Modellgruppen installiert. Die praktische Erprobung digitaler Bildungsangebote wurde über mehrere Erhebungszeitpunkte im Rahmen von teilnehmenden Beobachtungen und Evaluationsgesprächen begleitet.
Wurden Menschen mit Behinderungen und ihre Verbände beteiligt?
Ja
Wie haben Sie diese Menschen und oder Verbände beteiligt?
Das Projekt arbeitete in Form eines co-kreativen Prozesses alle Implementierungen in den Werkstätten für behinderte Menschen vor Ort.
Ist eine Evaluierung der Maßnahme geplant?
Nein
KMK, Länder | unbefristet
Stand: 13.07.2023
Beschreibung
2016 hat die Kultusministerkonferenz (KMK) mit der Verabschiedung der Strategie „Bildung in der digitalen Welt“ einen wichtigen Beitrag zur Gestaltung der Digitalisierung in allen Bildungsbereichen geleistet. Für den tertiären Bildungsbereich ist die Digitalisierung neben anderen Aspekten ein wesentlicher Bestandteil der Öffnung der Hochschulen für nichttraditionelle Studierende bzw. benachteiligte Gruppen. Durch die zeitliche und räumliche Flexibilisierung sowie eine mögliche Anpassung des Lerntempos und Verbesserung des Betreuungsangebotes wird die Förderung bestimmter Zielgruppen, deren individuelle Lebenssituation die Aufnahme, die Fortführung und den Abschluss eines Studiums bislang erschwert hat, ermöglicht. Somit ist die Digitalisierung, insbesondere in der Lehre, ein wichtiger Baustein der Inklusion von Menschen mit Behinderung in die Hochschulbildung
Der KMK-Jahresbericht zur Umsetzung der Strategie "Bildung in der digitalen Welt" zeigt, dass im Zuge digitaler Lehr-Lern-Prozessen zur Unterstützung von Barrierefreiheit und Inklusion pilothaft Möglichkeiten erprobt werden, langzeiterkrankte Kinder in den Unterricht zu integrieren und Angebote (z.B. virtuelle Räume) zu schaffen, die eine Teilhabe am Unterricht ermöglichen. In der Ergänzung "Lehren und Lernen in der digitalen Welt" (2021) wird die sich wechselseitig stärkende Umsetzung von Digitalisierung und Inklusion als eine wichtige Handlungsempfehlung benannt, an der sich die Länder bei der Umsetzung von Digitalisierungsvorhaben orientieren.
Maßnahme wurde gestartet und läuft noch
Wurden Menschen mit Behinderungen und ihre Verbände beteiligt?
Nein
Ist eine Evaluierung der Maßnahme geplant?
Nein
KMK | unbefristet
Stand: 13.07.2023
Beschreibung
Die Umsetzung der KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt" wird durch weitreichende Investitionenin die digitale Bildungsinfrastruktur flankiert. Im Rahmen des Digital Pakts Schule 2019-2024 werden mehrere länderübergreifende Investitionsmaßnahmen umgesetzt, die auf den Abbau von Ungleichheiten und Barrieren zielen. So widmet sich das Projekt "inklusiv digital" der von der KMK formulierten Herausforderung einer phasenübergreifenden Lehrkräftebildung für eine digitale, inklusive Schule. In weiteren Maßnahmen wird die Erprobung von adaptiven Lernsettings forciert, um die individuellen Voraussetzungen der einzelnen Lernenden besser in das Unterrichtsgeschehen einzubeziehen.
Maßnahme wurde gestartet und läuft noch
Wurden Menschen mit Behinderungen und ihre Verbände beteiligt?
Nein
Ist eine Evaluierung der Maßnahme geplant?
Nein
BMAS, DGUV | 2018
Stand: 12.07.2023
Beschreibung
Art. 27 Abs. 1 b und Art. 31
Das Bundesministerium für Arbeit und Soziales (BMAS) wird zur Barrierefreiheit in Unternehmen eine international vergleichende Studie in Auftrag geben. Ziel ist es, einen Überblick über Maßnahmen und Möglichkeiten für ein möglichst barrierefreies Arbeitsumfeld zu sammeln und insbesondere gute Beispiele den Unternehmen und ihren Verbänden als Anregung zur Verfügung zu stellen.
Maßnahme ist bereits abgeschlossen
Zeitplanung
Die internationale Studie wurde 2019 von der DGUV fertig gestellt und ist seit 2020 als Download auf der Website des BMAS veröffentlicht.
Ergebnisse aus Sicht der UN-BRK/Bemerkungen
Mit der Identifizierung guter Beispiele, wie Barrierefreiheit in Unternehmen gestaltet werden kann, verbessern sich Berufschancen von Menschen mit Behinderungen.
Wurden Menschen mit Behinderungen und ihre Verbände beteiligt?
Nein
Ist eine Evaluierung der Maßnahme geplant?
Nein
BMAS | 2022 bis 2024
Stand: 06.07.2023
Beschreibung
Nachhaltige Verbesserung der Beratungs- und Unterstützungspraxis für geflüchtete Menschen mit Behinderung durch Kooperation, Vernetzung und Qualifizierung: Das Projekt „Qualifizierung regionaler Inklusionscluster zu Flucht und Behinderung“ wird im Rahmen einer Projektförderung durch das BMAS von Handicap International e.V. durchgeführt. Ziel des Projekts ist die bedarfsgerechte Qualifizierung bereits bestehender lokaler und regionaler Netzwerke und die Initiierung neuer Vernetzungen an der Schnittstelle Flucht, Migration und Behinderung. Über die regionale und lokale Arbeit hinaus möchte das Projekt den fachlichen Austausch, die bundesweite Vernetzung und die Weiterbildung von Fachakteur:innen fördern. Hierfür wird ein digitales Fachforum etabliert, das die kollegiale Beratung zu Einzelfällen und fachlichen Fragen und den Zugang zu Fachinformationen ermöglicht. Über die digitale Plattform werden außerdem regelmäßig Fortbildungen für Fachkräfte, themenspezifische Workshops sowie verschiedene Austauschformate angeboten.
Maßnahme wurde gestartet und läuft noch
Zeitplanung
Das Projekt "Qualifizierung regionaler Inklusionscluster zu Flucht und Behinderung" von Handicap International wird im Rahmen einer Projektförderung, aus Mitteln des Nationalen Aktionsplans zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention, durch BMAS gefördert. Das Projekt läuft vom 1. Januar 2022 bis zum 31. Dezember 2024.
Ergebnisse aus Sicht der UN-BRK/Bemerkungen
Das Projekt trägt dazu bei, die Wahrung der Rechte, die Teilhabe und die Integration von Menschen mit Behinderungen und Fluchterfahrung zu stärken. Umgesetzt werden soll dies durch den Aufbau einer bundesweit agierenden und partizipativen Kompetenzstelle zu Flucht, Migration und Behinderung. Dazu sollen regionale Inklusionscluster aus zivilgesellschaftlichen und staatlichen Schlüsselakteur:innen entstehen.
Wurden Menschen mit Behinderungen und ihre Verbände beteiligt?
Ja
Wie haben Sie diese Menschen und oder Verbände beteiligt?
Im Projekt sollen mindestens 20 geflüchtete Menschen mit Behinderungen direkt am der Planung und Umsetzung beteiligt werden. Sie treten als Selbstvertreter:innen auf, werden gefördert und unterstützt und an allen Maßnahmen beteiligt (insbesondere als Peer-to-Peer Berater*innen).
Ist eine Evaluierung der Maßnahme geplant?
Nein
BMAS | 01.06.2023 bis 31.05.2025
Stand: 06.07.2023
Beschreibung
Durch das Projekt sollen 200 neue Rehabilitationssportgruppen für Kinder mit Behinderungen und 200 neue spezifische Breitensportangebote für erwachsene Menschen mit Behinderungen in Deutschland aufgebaut und etabliert werden.
Maßnahme wurde gestartet und läuft noch
Zeitplanung
Das Projekt ist am 01.06.2023 gestartet und endet am 31.05.2025.
Ergebnisse aus Sicht der UN-BRK/Bemerkungen
Das Recht auf gleichberechtigte Teilhabe an Sportaktivitäten ist in Artikel 30 Absatz 5 UN-BRK verankert. Die Vertragsstaaten sind danach verpflichtet, die sportliche Betätigung von Menschen mit Behinderungen durch die Verbesserung der Zugangs- und Wahlmöglichkeiten zu Sportangeboten zu fördern.
Wurden Menschen mit Behinderungen und ihre Verbände beteiligt?
Ja
Wie haben Sie diese Menschen und oder Verbände beteiligt?
Eine Einbindung von Menschen mit Behinderung im Projekt ist insbesondere bei den Netzwerktreffen und nach Möglichkeit bei einigen Fortbildungsveranstaltungen geplant.
Ist eine Evaluierung der Maßnahme geplant?
Ja
BMAS | ab 1. Februar 2020 bis 30. Juni 2024
Stand: 06.07.2023
Beschreibung
Das Projekt Blended Learning vom Deutschen Behindertensportverband e.V. hat das Ziel, den bisher weitgehend auf Präsenzunterricht ausgerichteten Ausbildungsblock zum Erwerb einer Übungsleiter*innen bzw. Trainerlizenz im Deutschen Behindertensportverband e.V. unter Einbeziehung digitaler Lerninhalte zukunftsfähig zu gestalten. Menschen mit Behinderungen profitieren von der Verlagerung von theoretischen Lerninhalten hin zum E-Learning. Damit wird Menschen mit Behinderungen die Teilhabe an einer Profilausbildung erleichtert und ihnen die Chance geboten, mit den erworbenen Lizenzen eine ehrenamtliche bzw. auch eine neben- oder hauptberufliche Tätigkeit aufzunehmen. Gerade in der Corona-Pandemie ist dieses Projekt richtungsweisend.
Maßnahme wurde gestartet und läuft noch
Zeitplanung
Das Projekt Blended Learning vom Deutschen Behindertensportverband e.V. (DBS) ist zum 01.01.2020 gestartet und endet am 30.06.2024. Das Projekt wurde wegen der Auswirkungen der Corona-Pandemie zweimal verlängert. Der DBS will mit dem Projekt Blended Learning zur Qualifizierung von Übungsleiterinnen und Übungsleitern ein Fernstudienangebot (Kombination aus E-Learning-Modulen, Webinaren etc. und Präsenzphasen) entwickeln. Dieses Blended Learning Angebot soll interessierten Menschen mit Hilfe des Internets die Chance eröffnen, das erforderliche Wissen für qualifizierte Anleitung und Durchführung von Sport- und Übungsangeboten zu erlernen. Mit dem Projekt sollen insbesondere Menschen mit Behinderungen erreicht werden, um eine Qualifizierung als Übungsleiter*innen im Rehabilitationssport zu erlangen.
Ergebnisse aus Sicht der UN-BRK/Bemerkungen
Das Recht auf gleichberechtigte Teilhabe an Sportaktivitäten ist in Artikel 30 Absatz 5 UN-BRK verankert. Die Vertragsstaaten sind danach verpflichtet, die sportliche Betätigung von Menschen mit Behinderungen durch die Verbesserung der Zugangs- und Wahlmöglichkeiten zu Sportangeboten zu fördern. Weiter muss auch Deutschland eine Teilnahme an zugänglichen und inklusiven Sportveranstaltungen gewährleisten. Durch das vom BMAS geförderte Projekt wird der barrierefreie Zugang von Menschen mit Behinderungen zum Sporttreiben erleichtert.
Wurden Menschen mit Behinderungen und ihre Verbände beteiligt?
Nein
Ist eine Evaluierung der Maßnahme geplant?
Nein